根据学校出台的学科间交流实施方案及教务处下发的《关于推进教师学科间交流改革试点工作的通知》有关要求，我校以局部解剖学课程为试点，开展了 “基础教师临床化、临床教师基础化”（简称“双化”）工作，并已运行一个学期。为加强临床医学与基础医学教师间的沟通交流，有效推进基础临床的课程整合，进一步推进“双化”教学改革进程，争取在更多课程进行推广。5月14日上午，学校召开了“双化”工作阶段性研讨会。会议以钉钉视频会议形式召开，教务处处长、副处长，基础医学院、第一临床医学院的院长、教学副院长，解剖教研室、外科学教研室主任、副主任、秘书、参与学科交流的全体教师及相关教学管理人员参加了会议。基础医学院院长李丽、第一临床医学院副院长杜尔滨，解剖教研室杨春壮及授课教师、外科学教研室齐宝林及授课教师在会上纷纷发言，分享经验。

基础医学院院长李丽和第一临床医学院副院长杜尔滨从学院的角度进行了总结，他们一致认为，“双化”教学改革，是实现应用型人才培养目标的需要；为“三早”教育的实施提供保障；是临床执业医师考试及考研的迫切需要；是课程教学改革的需要；打破了基础知识与临床知识之间的壁垒；也更有助于青年教师的快速成长，对教师在教学和科研方面都有极大的提升。同时，他们也分析了运行过程中存在的一些问题，如临床教师固有的授课模式与基础教师不同，在完成大纲要求上有所欠缺；由于疫情的原因，基础教师没有办法真正走入临床，熟悉临床诊疗与手术等过程；教学任务的繁重，导致科室之间深层次的交流不够等等。他们也提出了较好的建议，如制定更加细致的制度；每学期开展教学研讨活动；提供科学的考核标准等等。参与“双化”教学改革的教师们结合自身在教学过程中的感受，围绕局部解剖学的教学过程、教学效果、课程考核、教学评价、教研室间相互交流学习中存在的问题与下一步工作设想、基础教师深入临床科室学习存在的问题、教师“双化”有利的方面及目前面临的问题、后继工作努力的方向等方面进行深入研讨。教务处宋高臣处长总结时，对“双化”教学改革取得的成效给予充分肯定，感谢参与“双化”教学改革教师们的辛苦付出，并表示会对教师们提出的意见和建议进行梳理，尽快制定解决办法，健全“双化”教学改革保障机制，将“双化”教学改革在更多的学科团队中推广，促进基础理论向临床应用融合教学，进一步提高应用型人才培养质量。

供稿：教务处｜编辑：杜娟｜编审：李晓明